请问：在南京如何选择适合自己的德语课程？
0基础直达A2德语班课程周期3-6个月，帮助想要快速突破掌握德语的学员，达到德语A2级别，能了解德语的语言框架，简单拼读德语单词、句子，并能够与人进行日常沟通； 能够应对日常生活中例如购物、就餐、就医、搭乘交通工具、办理常规手续等场景的简单谈话，能够与德国人简单自然的互动，参与熟悉主题的讨论； 熟悉关于德国的基本常识，应对在德国旅行和生活等常见的情况，看懂生活中常见的标牌指示和公告说明，填写涉及个人信息的表格、撰写简单文书。
一定能得到提高太绝对了。看补习者，也看方法。《三字经》说，“教不严，师之惰”。严:并非全部是严格，严厉。重在因材施教。不根据补习者的情况调整授课计划和方案，一位按照老师传统授课的老套路教学，不一定能让学生提分。但是补习机构的老师针对所教授科目的确有长期教学的心得和经验。比如'欧那教育'，有全国的集中培训，就是全国老师一起到北京总部分组，同时讲一个知识点，然后有集团培训师给予点评，小组打分，外加自己内部的研发资料，教材，确实能提高教师授课水平和能力，但是“师傅领进门，修行在个人”，有的老师在培训以后回到岗位上就可能停留在入门的级别，而不继续改善提高自己的能力。
其实无所谓好坏，关键看自己适合什么样的形式。如果你的基础比较好，自制力比较强，学习主动，报个班课也就可以了。如果基础比较差，班课跟不上；自制力比较差，上课管不住自己；学习不主动，总得有人监督、督促等，还是报一对一比较合适。 无论哪种形式都不会必然带来成绩的提升，学习还是要靠自己的努力，师傅领进门，修行在个人。
3岁半可以开始德语启蒙了，毕竟像语言这种东西语言这种东西越早接触越好。但是作为家长要认识到三四岁的小孩不像十几岁的孩子那样有注意力，而且只是要给他们启蒙而不是要求他们要考到多少分，掌握多少德语单词啊啥的，所以我觉得对小孩子来说寓教于乐还是比较好一点。我小孩今年五岁，我在给他选择的时候听了好多家的体验课，有的就是在上课之前定个目标要小孩会认识多少单词什么的，我觉得对这种小年龄的孩子没必要这么苛刻，主要还是培养他们的语感以及激发他们对语言的兴趣。当我带小孩试听德语的时候，它就没那么规规矩矩，整个上课过程就是像在聊天一样，还有个跟他一样的同伴跟他一起互动学习，外教老师会问小孩的兴趣呀或是喜欢吃的东西呀，然后顺着小孩的兴趣去聊，我家小孩跟他的同伴喜欢各种各样的玩具车，那个外教老师就聊车的话题，还给他看各种车的图片，引导他们用德语说出自己喜欢的车，儿子可感兴趣了，而且一节课25分钟下来，他还意犹未尽的样子，这种方式我也挺喜欢，而且小孩也不会觉得枯燥，我觉得即使需要这样的，于是在试听完我就立马报名了，现在小孩学了三个月，他每次上课都很期待。所以我就觉得还是顺着小孩的兴趣来吧，强扭的瓜不甜，让小孩在快乐的氛围中学习，何乐而不为呢？
线上教育和线下教育各有优势，我们要客观来分析，线上教学可以不受地域限制，只要有网络和电脑或手机就可以上课，比较方便
