请问:少儿德语报哪家的课好?
在欧那德语，小班教学和情景式课堂为学生提供了更好的学习机会。4至8人的小班课以及1v1的课程里，老师需要跟每一个学员进行高频互动，当老师提出问题或引导对话时，学员就要用德语组织语句，并进行反馈。老师可以根据学员的发言情况进行语音的纠正，这样直接在课堂上保持高频互动，能确保学员多说、说得正确，在长期的语言环境里建立起对应的语感。
在1岁以前，婴儿对所有的语音同样敏感，过了1岁，母语中没有的那些声音的区分就渐渐弱化了。在孩子还没能流利地说母语的时候，已经形成了一双“母语的耳朵”。一旦形成了母语的耳朵，再去学习另一种语言，孩子往往会受母语的影响，发音容易带母语的口音。我们自己在说非母语的语言时往往也会带有口音。这种情况并不仅仅是因为我们的舌头缺少训练，还因为我们的耳朵不能明显听出来两个音的区别。
语言的发展期始于学龄前,终于什么时候没有权威的说法.一般说,小学内就基本发展告一段落,也就是说,学语言如果在小学毕业后,难度就大多了.在发展期内开始的孩子比较轻松,而过了发展期再开始学的孩子,难度相应增加.
孩子，更在于陪伴孩子成长的。不管父母们，未来怎样，学一天就会有一天的精进，坚持一天就能看到一天的成长，这是督促我“陪读”的动力。最后，也欢迎正在给孩子培养德语兴趣学习的家长朋友们一起交流，一起加油。播种希望，收获未来~
挺好的，小朋友小时候多接触一些新鲜的事情是很棒的一件事情。不一定要考虑孩子一定能学到多少，孩子会觉得，阿，原来还有这样的语言啊，原来一个同样的词语在别的语言语言里是这样说的啊，就象旅游一样，孩子并一定记得多少，但是孩子的眼界对世界的探索欲就会变宽增强。您就把它当成游戏，孩子在玩着啦。另外，如果孩子学到了一点，他会很有成就感，因为其他的小朋友可能不会啊，他就会觉得自己对自己很认可，会很自信。幼儿园的学习更多的是玩在其中，学习不是那么死板，你就让孩子学吧，反正也没有害处。
