请问:少儿德语教学要注意什么?
欧那德语强调的情景式课堂，在小班教学的基础上得以更好实现，只有足够多的老师和学员互动的时间，老师才能够更好的引导学员在一个一个真实的场景里学习德语，这样学下来，学员既能打下扎实的德语语法知识，又能知道该在何种场景下使用哪些词汇和句型，相比较书面德语，这样学下来更实用。”
从而感兴趣容易掌握。孩子如果到我们国家规定小学三年级才零基础开始学德语的话，母语已经占主导地位，对于德语只是当作一门学科，而作为不是一门语言来学习。这时候学习的德语也是中式德语，没有小时候早期学习德语，培养德语思维，德语口语交流那么容易了。
越早接触到双语环境，越早开始学习第二语言，越有利于他们能顺利掌握不同的语言。曾经有研究机构针对华人儿童移民在移民后学习第二语言情况的研究，主要研究华人移民小孩在移民到法国后对第二语言，也就是德语的掌握、使用情况。研究结果表明，如果孩子是3到7岁这个阶段到法国的，他们掌握到的德语的水平，最后是跟当地的法国人水平是差不多的。而越大年龄才移民的孩子，最后德语的掌握水平会越低，也就是说孩子在移民后对第二语言的掌握的水平会和移民年龄成反比，差异非常明显。
德语启蒙的第一步是“听”，和母语学习的方式一样，对孩子来说有了大量的“听”的输入后，才会逐步掌握“说”的能力，最后才是独立阅读和书写。德语的“听”，可以从听原版的童谣、绘本和动画片开始。那么为什么要先从德语童谣开始德语启蒙呢？因为童谣用词简单、朗朗上口，有着欢快的旋律，是最容易被小小孩接受的方式。除了孩子喜欢听、并且喜欢重复听，更重要的是德语童谣所涵盖的内容很广泛，不仅可以学习数字、字母、正反义词、形状、方位等重要的概念，还可以培养孩子在节奏和音韵方面的乐感。
小孩子有条件接触德语应该是很好的。德语，号称世界上最优美的语言，但是一般的学校一般的城市都不开设，这个课一般都不开德语课的都是好一点的学校才能。小孩子接受东西很快，无论你是学德语，德语日语，甚至任何一种语言对他们而言都是一样的。一无论学哪种语言，一开始都是要使用，需要有大量的输入，输入多了，慢慢的才会能变成输出。这个条件不建议家长放弃学习，多不压身嘛，学点会更好。
