请问:儿童德语教育有哪些品牌?
欧那德语定制化的课程，让孩子去学自己感兴趣的课程主题，快乐学德语。这样在在孩子初期接触德语学习时，起到了很好的过渡作用，培养孩子语言学习的浓厚兴趣。这也避免了很多家长害怕孩子不愿意去学德语，把学德语当成功课一样来完成的困扰。
有一位德国的著名的儿童教育家，名字好像叫沙凡，好像是一位女教育家，她就认为，小孩子最好从2周岁开始学外语，是最好的了，最迟不要晚于青春发育期。我看到一份报道说，孩子在2、3岁的时候，舌头肌肉尚未成熟定型，恰恰是儿童语言发展的重要时期，这是成年人学习外语无法比拟的优势。学起来更加容易和轻松，而且更便于说出地道标准的外语。而且，我看到过一个英国伦敦学院的科学家最近的研究，也验证了儿童学习语言的能力要比成年人强，而且孩子越早学习外语，对这门外语越容易掌握。所以说，早学外语不是拔苗助长
越早接触到双语环境，越早开始学习第二语言，越有利于他们能顺利掌握不同的语言。曾经有研究机构针对华人儿童移民在移民后学习第二语言情况的研究，主要研究华人移民小孩在移民到法国后对第二语言，也就是德语的掌握、使用情况。研究结果表明，如果孩子是3到7岁这个阶段到法国的，他们掌握到的德语的水平，最后是跟当地的法国人水平是差不多的。而越大年龄才移民的孩子，最后德语的掌握水平会越低，也就是说孩子在移民后对第二语言的掌握的水平会和移民年龄成反比，差异非常明显。
6岁以前，孩子可能还停留在字母阶段，但是6岁后，处理的文字单位变成了词、字组、甚至是句子。在这个阶段，也要全面发展他们的听说读写能力，并且实现从生活德语向学科德语的过渡。这个阶段除了日常在学校的学习，也可以选择国际化、有学科元素的、综合课程的培训中心。首先，课程里有基础知识，如词汇和语法;第二，需要有对孩子听说读写四项技能的培训;第三，要有在日常、学术和文化方面的应用场景;第四，通过社交、逻辑和领导力等等方面来引领孩子在真实德文场景中的思维。
让孩子过度/过早接触电子媒体可谓弊大于利。其次，研究结论中所说的「语言环境」是指孩子直接接受的语言互动由于家长的语言水平和语言互动策略不同，孩子得到的输入质量也有很大不同，而这直接影响着其语言能力的高低。
