请问:学习剑桥少儿德语对小升初有什么影响?
在传统的中国式语言教学中，重讲解轻开口的学习理念和模式造就了一大批“哑巴德语”，学完了也开不了口，不敢说，不能说，说不出，说出的句子不符合德语表达习惯……即使如此，很多德语学习机构依旧没有改变这种教学方式。 在欧那德语，这种学习方式被彻底放弃了。无论是零基础的语音课，还是B2级别的语法课，每节课上，老师都会带领学生进行口语交流和练习。一方面，能够以一个合理的频率循序渐进地养成学生们的开口习惯和开口能力；另一方面，也能让学生在自己表达的过程中发现自己的问题和不足，及时纠正，加深理解和记忆。通过这种重视口语的学习方式，欧那德语将学习效率较之传统教学提高了超过20%。 在传统的课程之外，欧那德语还为每个学习阶段设置了极高比例的口语课，专门性提升学员的口语能力。在口语纯正的中教和外教的鼓励和引领下，欧那的学员能够快速进入场景，针对性提升自己的口语表达能力。
小朋友发展语言的时候，如果他本人没有表现特别的反感或者不适应。是可以考虑多学一门语言的。这点我比较有体会，我儿子现在两岁半，因为在国外语言环境的不同，现在幼儿园是德语德语双语的。加上回家只说中文。所以目前他三种语言都能听懂，会说。偶尔还和小朋友学舌葡萄牙语和西班牙语。我觉得挺好的。当然，弊端就是，不可否认，每门语言他都比单语言的小孩说的晚而且不够多，不够标准。但我们坚信只是时间问题。
研究表明，我们50 %的学习能力是在4岁时培养出来的，另外30 %是在8岁时培养出来的。这就是为什么鼓励三岁的孩子学习外语的原因。然而，这并不意味着一个人80 %的知识或智力是在8岁之前形成的。这仅仅意味着儿童在生命的最初几年中形成了他们的主要的学习方式。
越早让孩子接触第二语言，效果越好。如果输入得当，非但不会影响母语的发展，还可以通过双语的输入促进孩子大脑的发育，从而让孩子的整体语言能力提升，带来母语和外语的共同飞速发展。
当你希望孩子成为双语宝宝的时候，第一个问题是，从什么时候开始让孩子接触第二种语言？有的父母希望让孩子先掌握好母语再学习第二语言，有的父母则等到孩子上小学后。其实，这都有些晚了，培养双语宝宝，最好从零岁开始。
