请问:儿童德语启蒙如何正确教?
在传统的中国式语言教学中，重讲解轻开口的学习理念和模式造就了一大批“哑巴德语”，学完了也开不了口，不敢说，不能说，说不出，说出的句子不符合德语表达习惯……即使如此，很多德语学习机构依旧没有改变这种教学方式。 在欧那德语，这种学习方式被彻底放弃了。无论是零基础的语音课，还是B2级别的语法课，每节课上，老师都会带领学生进行口语交流和练习。一方面，能够以一个合理的频率循序渐进地养成学生们的开口习惯和开口能力；另一方面，也能让学生在自己表达的过程中发现自己的问题和不足，及时纠正，加深理解和记忆。通过这种重视口语的学习方式，欧那德语将学习效率较之传统教学提高了超过20%。 在传统的课程之外，欧那德语还为每个学习阶段设置了极高比例的口语课，专门性提升学员的口语能力。在口语纯正的中教和外教的鼓励和引领下，欧那的学员能够快速进入场景，针对性提升自己的口语表达能力。
一般的幼儿园，只会教给孩子简单的语文字词和数学运算，好一些的幼儿园会教孩子们学习德语，并配备专门的外教。至于德语，学习的幼儿园应该比较少吧。为什么要强制购买呢？如果是按照兴趣的话，孩子喜欢当然会有坚持下去的动力，不喜欢的话，还是不要勉强比较好。
不管是大孩子还是小孩，还是成年人，学习过程中最重要的就是语言环境了。想要孩子赢在人生的起跑线上吗？这个时候爸爸妈妈要主动陪伴孩子，一起浸泡在外语的语言环境里。如果是孩子，选择外物动画片，根据孩子的年龄大小，可以将一部片子裁成3-5分钟的长度。最好没有中文字幕，让孩子体会感受动画里角色的表情、动作、情节、表达。进入角色，然后复述、模仿。如果可以能一句一句的带孩子模仿跟读就最好了。这样做的目的就是避免翻译，少儿外语启蒙，一定要让孩子建立正确的连接。
最新研究成果显示，3-6岁的儿童最多可以同时学会5门外语，这是记者昨天从“3-6岁幼儿德语课程专家座谈会”上获悉的。有专家指出，学习多门语言能促进幼儿的认知能力发展，但为避免引起语言混淆，最好把学习外语放到3岁以后。而且由于每个年龄段的孩子都有不同的学习特点，因此3-6岁幼儿并不适合在一个班级中学习外语。
建议孩子有一定德语基础之后，再学习德语，不然很容易造成两种语言都学不好的情况。我大学是德语专业，德语底子不错。按道理来说，德语都是必修课，但德语专业的学生，在大一并没有安排德语课，而是等到大二德语底子逐渐扎实才恢复德语课。在这种情况下，大二第一节德语课，仍是把许多德语、德语单词弄混、发错音。
